觀點隨筆

孩子老是「有聽沒有到」迫使溫柔的媽媽，瞬間變成巫婆似地高喊「到底聽見了沒有？」聲嘶力竭不見得喚起孩子「聽見」。這情況並非聽力出了問題，只是未養成聆聽習慣。有機會幫孩子培養「聆聽」能力、打開耳朵，生活和學習可能變得不一樣。 一般的「聽」，是被動的聲波傳入，經常這耳進、那耳出；「聆聽」則是專注的、有意識的、理解的、用心的，運轉的不只是表面的聽覺活動，而是投入心和腦，開啟對言語或環境的敏銳度。大腦極大部分能量來自聽覺，聽得愈仔細，腦力接收訊息多，潛能開發多。例舉鋼琴發明家克里斯多佛里的故事，他製造樂器的才能，與擅長聆聽有關。...詳全文

爵士樂百百種，有人喜歡氣勢徬礡又搖擺到不行的大樂團，有人偏好氣氛輕鬆又清新的小樂團，有人獨愛有歌手，或有管樂手加入其中的樂團，雖然演奏的都是爵士樂，樂團中配器與大小的編制的確影響了聆聽的風味，你知道你愛的是哪一味嗎？...詳全文

「彈好聽一點，怎麼一點音樂性也沒有!｣急了許多陪同學習的父母。學習樂器到一個階段，是否具備音樂性，影響學琴樂趣與進展。音樂性來自心理感受，以人文素養為基礎。抽象、不可捉摸，卻真真切切可覺察。尤其在欣賞現場音樂會當下，音樂動不動聽，皆有所感。 學琴的孩子經常被懊惱練樂器不帶感情、沒有音樂性。嚴格要求或反覆練習似乎效果不彰，在達不到的理想中緊繃情緒，挫折感十足。音樂性和技巧最大差異在於，前者無法只是借助反覆練習見效，最是考驗之處!...詳全文