為落實古典音樂從小紮根，透過個人粉絲專頁平台發起「第一次進國家音樂廳」活動。推廣過程孩子大多興致高昂，滿心期待；父母則多有疑慮「孩子聽懂古典音樂嗎?」、「複雜的交響樂，孩子可能喜歡嗎?」。
德國人給孩子的古典音樂企劃
兩歲的孩子應該聽什麼音樂？兒歌、童謠之外，除非父母原本喜愛古典音樂，通常不會特別為孩子提供，因為大人認為孩子聽不懂。參考德國人給兩歲孩童的音樂建議從莫札特《小夜曲》、柴可夫斯基《鋼琴協奏曲》、史特拉汶斯基《火鳥》、孟德爾頌《仲夏夜之夢》、胡伯丁克《糖果屋歷險記》、布拉姆斯《搖籃曲》，建議的樂曲以激發想像、安定情緒、趣味盎然為目標。
德國人給三歲孩子的建議曲目與大自然相關，透過音樂認識大自然現象。韋瓦第《四季》、德布西《雪花飛舞》、梅湘《鳥類圖誌》是最佳推薦。
四歲孩子聽的音樂帶有趣味故事性，莫札特《費加洛婚禮》序曲、德布西《黑娃娃步態舞》、海頓《告別》交響曲、普羅柯菲夫《古典交響曲》，在充滿趣味故事的音樂中驚奇連連。
到了五歲的音樂欣賞曲目，結合前述激發想像、安定情緒、趣味音樂故事等內容，如葛利格《小矮人進行曲》、莫札特《土耳其進行曲》、穆索斯基《荒山之夜》、史麥塔納《莫爾道河》、柴可夫斯基《胡桃鉗》舞曲選粹。從心靈、畫面，引導至知識啟發，德國人連聽音樂都有條理。
人之初的音樂嚮往
從大腦發育來看，六歲前是右腦極為活躍的階段，充滿想像、情感豐富、天馬行空。音樂超越言語和文字，屬右腦語言，這時期的孩子對音樂的接收與理解超越成人許多，如果能把握時機提供孩子接觸各種各樣音樂類型，不失為豐富大腦的刺激源。
德國人給孩子的古典音樂企劃
兩歲的孩子應該聽什麼音樂？兒歌、童謠之外，除非父母原本喜愛古典音樂，通常不會特別為孩子提供，因為大人認為孩子聽不懂。參考德國人給兩歲孩童的音樂建議從莫札特《小夜曲》、柴可夫斯基《鋼琴協奏曲》、史特拉汶斯基《火鳥》、孟德爾頌《仲夏夜之夢》、胡伯丁克《糖果屋歷險記》、布拉姆斯《搖籃曲》，建議的樂曲以激發想像、安定情緒、趣味盎然為目標。
德國人給三歲孩子的建議曲目與大自然相關，透過音樂認識大自然現象。韋瓦第《四季》、德布西《雪花飛舞》、梅湘《鳥類圖誌》是最佳推薦。
四歲孩子聽的音樂帶有趣味故事性，莫札特《費加洛婚禮》序曲、德布西《黑娃娃步態舞》、海頓《告別》交響曲、普羅柯菲夫《古典交響曲》，在充滿趣味故事的音樂中驚奇連連。
到了五歲的音樂欣賞曲目，結合前述激發想像、安定情緒、趣味音樂故事等內容，如葛利格《小矮人進行曲》、莫札特《土耳其進行曲》、穆索斯基《荒山之夜》、史麥塔納《莫爾道河》、柴可夫斯基《胡桃鉗》舞曲選粹。從心靈、畫面，引導至知識啟發，德國人連聽音樂都有條理。
人之初的音樂嚮往
從大腦發育來看，六歲前是右腦極為活躍的階段，充滿想像、情感豐富、天馬行空。音樂超越言語和文字，屬右腦語言，這時期的孩子對音樂的接收與理解超越成人許多，如果能把握時機提供孩子接觸各種各樣音樂類型，不失為豐富大腦的刺激源。
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科學家針對寶寶實驗他們對音樂的反應，發現寶寶喜歡莫札特和韋瓦第的音樂，證實人類在生命初始充滿音樂性。能夠從小接觸古典音樂，享受和諧悅耳之音，保留生命原始美好狀態，使成為一生良伴。
認為孩子聽不懂古典音樂的成年人，主要是從小較少接觸古典音樂，以至於不習慣、甚至聽不懂「複雜」的音樂。並且認定大人不懂的事，孩子怎麼可能感興趣？而剝奪最接近孩子世界的古典之音。大人左腦思維的認定，不代表孩子天生本能。
經常有幼教、或國小老師，嘗試在課堂進行、或休息時間播放音樂，共同發現孩子很容易愛上優美動聽的古典音樂。孩子不懂莫札特是誰，但是會請老師播「上次那首好聽的音樂」。
創造孩子回到古典音樂的機會
愈是生命單純的階段，愈是培養聽古典音樂的好時機。大人無需急於孩子「聽懂」音樂，在音樂中獲得心情愉悅，平靜祥和，累積心靈資產更是難得。創造古典音樂環境不難，從生活中開始。例如用餐時，清晨多清新嘹亮的莫札特《長笛與鋼琴奏鳴曲》、或《小提琴奏鳴曲》；晚上以輕柔蕭邦《夜曲》營造氛圍，習慣優美動聽的背景音樂瀰漫所處空間，愛上古典音樂是遲早的事。
另外，定期陪伴孩子欣賞音樂會，見識真正專業演出有必要。多少偉大音樂家都是在欣賞精采演出大受啟發，深受感動，而立下人生志向。
普遍大人最擔心孩子坐不住，或體力不支睡倒在音樂廳的問題並非沒有解套，建議從高樓層座位、最低票價區體驗起，給孩子自我訓練合乎音樂廳禮儀的機會。萬一坐不住還可以在最不影響他人情況下離開現場，票價也不至於損失慘重。孩子睡眠時間到，眼皮不聽使喚難免，只要避免呼聲連連影響他人，在優美樂聲中入睡仍有所獲。
相較於成年人，古典音樂更接近孩子的世界。有古典音樂陪伴的孩子，內心豐富充實；還沒有機會接觸到的，心靈的呼喊從未停止！
*圖片為情境示意，image by 大脸 刘 from Pixelbay
認為孩子聽不懂古典音樂的成年人，主要是從小較少接觸古典音樂，以至於不習慣、甚至聽不懂「複雜」的音樂。並且認定大人不懂的事，孩子怎麼可能感興趣？而剝奪最接近孩子世界的古典之音。大人左腦思維的認定，不代表孩子天生本能。
經常有幼教、或國小老師，嘗試在課堂進行、或休息時間播放音樂，共同發現孩子很容易愛上優美動聽的古典音樂。孩子不懂莫札特是誰，但是會請老師播「上次那首好聽的音樂」。
創造孩子回到古典音樂的機會
愈是生命單純的階段，愈是培養聽古典音樂的好時機。大人無需急於孩子「聽懂」音樂，在音樂中獲得心情愉悅，平靜祥和，累積心靈資產更是難得。創造古典音樂環境不難，從生活中開始。例如用餐時，清晨多清新嘹亮的莫札特《長笛與鋼琴奏鳴曲》、或《小提琴奏鳴曲》；晚上以輕柔蕭邦《夜曲》營造氛圍，習慣優美動聽的背景音樂瀰漫所處空間，愛上古典音樂是遲早的事。
另外，定期陪伴孩子欣賞音樂會，見識真正專業演出有必要。多少偉大音樂家都是在欣賞精采演出大受啟發，深受感動，而立下人生志向。
普遍大人最擔心孩子坐不住，或體力不支睡倒在音樂廳的問題並非沒有解套，建議從高樓層座位、最低票價區體驗起，給孩子自我訓練合乎音樂廳禮儀的機會。萬一坐不住還可以在最不影響他人情況下離開現場，票價也不至於損失慘重。孩子睡眠時間到，眼皮不聽使喚難免，只要避免呼聲連連影響他人，在優美樂聲中入睡仍有所獲。
相較於成年人，古典音樂更接近孩子的世界。有古典音樂陪伴的孩子，內心豐富充實；還沒有機會接觸到的，心靈的呼喊從未停止！
*圖片為情境示意，image by 大脸 刘 from Pixelbay
